






2.






1.
Нормативно - правовая база:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29 декабря 2012
года (с изменениями);
Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федераций»;
Национальный проект «Образование» (Федеральный проект «Уcпex каждого ребенка»);
Стратегии развития и воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
Постановление правительства Российской Федерации Об утверждении правил выявления
детей и молодежи, проявивших выдающиеся способности, и сопровождения их дальнейшего
развития» от 19.10.1923 № 1738;
Приказ Министерства Просвещения «Об утверждении перечня олимпиад школьников и их
уровней» (обновляется ежегодно);
Участники системы работы с одаренными детьми и талантливой молодежью:
Учителя
Классные руководители
Руководители кружков и секций
Родители (законные представители) обучающихся
Обучающиеся
3.

Система деятельности по организации работы с одаренными детьми
и талантливой молодежью

3.1.
Система работы структурирована следующим образом:
3.1.1. Выявление одаренных и талантливых детей:
 выявление одаренных детей с использованием различных форм диагностики
потенциальных возможностей детей; анализ особых успехов и достижений ученика;
 осуществление сетевого взаимодействия по вопросам выявления, поддержки и развития
способностей и талантов у детей и молодежи.
3.1.2. Помощь одаренным обучающимся в самореализации их способностей:
 создание для ученика ситуации успеха и уверенности через индивидуализацию и
дифференциацию обучение и воспитание
















включение в учебный план образовательного учреждения углубленного изучения отдельных
предметов школьном программы
осуществление психолого-педагогического сопровождения талантливых детей и молодежи
формирование ситуации успеха на занятиях по внеурочной деятельности
активное включение в деятельность Российского движения детей и молодежи
участие в мероприятиях Большая перемена
профильные смены различной направленности
конкурсы профессионального самоопределения
проведение школьных конкурсов, предметных недель, соревнований, олимпиад
проведение диагностики функциональной грамотности
проведение школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
участие в муниципальных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях
взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, общественными организациями,
в том числе детскими
популяризация учреждений дополнительного образования
организация научно-исследовательской и проектной деятельности
организация и участие обучающихся в интеллектуальных играх, творческих конкурсах,

предметных олимпиадах, научно-практических конференциях
 организация самоподготовки, работы с Интернет-ресурсами, научной литературой
3.1.3.
Мониторинг оценивания результатов работы с одаренными детьми:
 учет участников школьного, муниципального, регионального и общероссийского этапов
Всероссийской олимпиады школьников
 учет других, в том числе дистанционных интернет олимпиад, для оценки успешности
усвоения обучающимися учебного курса (мониторинг по образовательным учреждениям,
классам, параллелям, индивидуальный мониторинг)
 учет участников региональных и всероссийских конкурсов, входящих в перечень значимых
мероприятий по выявлению поддержке и развитию способностей и талантов у детей и
молодежи
 счет охвата обучающихся дополнительным образованием
 учет осуществления сетевого взаимодействия по вопросам выявления, поддержки и развития
способностей и талантов у детей и молодежи два раза в год: в октябре и марте
 учет интеллектуальных, предметных и творческих конкурсов
 конференция учебно-исследовательских работ учащихся



анализ психолого-педагогического сопровождения талантливых детей и молодежи
проведение анализа с помощью индикаторов внешней и внутренней системы оценки
качества образования.
4. Принципы работы с одаренными детьми:











Принцип опережающего обучения
Принцип комфортности в любой деятельности
Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации
способностей
одаренных учащихся
Принцип возрастания роли внеурочной деятельности
Принцип развивающего обучения
Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития
личности
Принцип индивидуализации и дифференциации обучения
Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии
учителя
Принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи,
наставничества

5.2. Поощрение одаренных детей:
 Публикации в СМИ / на школьном сайте / официальной странице BK
 Награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами, благодарностями по
итогам конкурсов и соревнований;
 Участие в мероприятиях для одаренных детей.
5.3.



Работа с родителями одаренных детей:
Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей
Поддержка и поощрение родителей одаренных детей в Образовательной организации и на
уровне муниципалитета.

5.4. Работа с педагогами:
 Обучающие семинары по вопросу работы с одаренными детьми
 Содействие обмену опытом учебной работы между педагогами
 Повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию
 Разработка учителями индивидуальной программы по развитию творческого потенциала

талантливого ученика.
5. Основные направления организации работы по выявлению и
сопровождению одаренных и мотивированных детей.
5.1. Развитие и совершенствование организационно-управленческих механизмов в системе
образования:
 выявление одаренных детей, осуществляется посредством проведения олимпиад и иных
интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие
интеллектуальных, физических творческих способностей, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно- технической, изобретательской, творческой, физкультурноспортивной деятельности, социальной активности, а также на пропаганду научных знаний,
творческих и спортивных достижений (далее — мероприятия)
 учет результатов интеллектуальных, творческих и спортивных состязаний и внеучебных
достижений детей
5.2. Развитие и совершенствование методической базы Образовательной организации, включая
внедрение современных технологий обучения и воспитания, создающих условия для выявления и
развития задатков и способностей учащихся;
5.3. Подготовка педагогических и управленческих кадров, включая:
 стимулирование педагогических работников к эффективной работе по выявлению и развитию
задатков и способностей учащихся;
 обеспечение условий для повышения квалификации педагогических работников и
стимулирование роста их профессионального мастерства.
5.4. Развитие и совершенствование системы мероприятий:
 повышение качества, методического и организационного обеспечения, доступности и
прозрачности мероприятий
 участие в школьных, городских, региональных, всероссийских и международных
мероприятиях
 развитие форм поддержки победителей и призеров мероприятий, подготовивших иx
педагогов и учреждений
5.5. Поддержка и сопровождение одаренных и мотивированных детей, являющихся
победителями и призерами мероприятий, осуществляется в следующих формах:
 обеспечение индивидуальной работы с одаренными детьми по формированию и развитию их
познавательных интересов, в том числе по возможности тъюторской и (или) тренерской
поддержки
 профессиональная ориентация одаренных детей посредством повышения их мотивации к
трудовой деятельности по профессиям, специальностям, направлениям подготовки,
востребованным на рынке труда
 психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей
 иные формы, предусмотренные законодательством Российской Федерации и локальными
нормативными актами Образовательной организации
5.6. Показатели результативности работы с одаренными детьми и талантливой молодежью:
 Наличие индивидуальных программ по работе с одарѐнными детьми и талантливой
молодежью
 Участие обучающихся в школьных и городских олимпиадах, предметных конкурсах,
дистанционных конкурсах и олимпиадах
 Принятие мер, направленных на развитие дополнительного образования, на стимулирование
и поощрение способных и талантливых детей и молодежи
 Реализация мер, направленных на увеличение охвата детей и молодежи мероприятиями по
выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов в соответствии с их
потребностями
 Проведение мероприятий по поддержке участия школьников в профильных сменах,

предметных школах и т.п.
Реализация мер, направленных на развитие способностей у обучающихся в классах с
углубленным изучением отдельных предметов, профильных классах
Проведение мероприятий, направленных на развитие способностей у обучающихся с
особыми образовательными потребностями, ограниченными возможностями здоровья
Проведение мероприятий, направленных на поддержку участия команд, творческих детских
коллективов в региональных и федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.
Проведение мероприятий для родителей (законных представителей) по вопросам выявления,
поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи.






6. Организация и функциональное обеспечение работы с одаренными
обучающимися на уровне Образовательной организации.
6.1. Функции директора Образовательной организации:


Планирование в годовом плане работы Образовательной организации отдельного раздела
по работе с одаренными детьми и контроль за его выполнением участниками
образовательного процесса



Стимулирование педагогов, осуществляющих работу с одаренными учащимися, а также
имеющих высокие результаты участия учащихся в различных конкурсах.

6.2. Функции заместителей директора по УP и BP:
 Регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией данного
положения
 Организация и проведение семинаров по проблемам работы с одаренными детьми
 Координация действий учителей, работающих с одаренными детьми
 Помощь в разработке индивидуальных образовательных программ для одаренных детей
 Подбор диагностических материалов для выявления одаренных детей
 Подготовка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми
 Определение критериев эффективности работы
6.3. Функции руководителя ШМО:
 Планирование и проведение школьных предметных недель и олимпиад
 Разработка материалов, вопросов и заданий повышенного уровня сложности по предметам
 Оформление материалов по работе с одаренными детьми
 Руководство подготовкой ответов учителей, работающих с одаренными детьми
6.4.
6.5.








Функции учителей:
Выявление одаренных детей по своим предметам
Корректировка программ и тематических планов для работы с одаренными детьми, включение
заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней
Организация индивидуальной работы с одаренными учащимися
Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям школьного и
районного уровня
Отбор и оформление в течение года достижений одаренных детей
Представление своего опыта работы с одаренными детьми
Создание в учебных кабинетах картотеки материалов повышенного уровня сложности
Консультирование родителей одаренных детей по вопросам развития способностей их детей
по предмету

6.6. Функции классных руководителей:
 Выявление детей с творческой одарѐнностью



Планирование воспитательной работы в классе с учетом реализации одаренными детьми класса
своих способностей
7.
Организация и функциональное обеспечение работы с одаренными обучающимися
на школьном уровне.

1.
Подготовка, организация и проведение школьных мероприятий конкурсной и
презентационной направленности:
 организация и проведение предметных олимпиад, спортивных соревнований, конкурсов
творческой направленности, выставок детского творчества;
 организация
и проведение конференций, смотров, форумов для демонстрации
достижений одаренных детей;
2.
Инновационная педагогическая деятельность в области образования одаренных детей:
 разработка и реализация инновационных проектов, программ
 работа с одаренными детьми школы
 внедрение диагностических, методических, педагогических материалов для работы с
одаренными детьми
3.
Повышение компетентности педагогов, работающих с одаренными детьми:
 обучение педагогов по тематике работы с одаренными детьми
 формирование рабочей группы для
совершенствования
системы работы с
одаренными детьми и талантливой молодежью
4.
Ресурсное обеспечение работы с одаренными детьми, планирование.
 формирование дорожной карты по работе с одаренными детьми и талантливой
молодежью
 разработка годового плана работы по работе с одаренными детьми и талантливой
 молодежью
5. Издательская деятельность:
 подготовка, написание и публикация материалов по теме в средствах массовой
информации, включая социальные сети / сайт ОУ.
8.

Заключительные положения

8.1.
Настоящее Положение о системе выявления, поддержки и развития способностей и
талантов у детей и молодежи является локальным нормативным актом.
8.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной
форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
8.3. Положение о системе выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и
молодежи принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению
принимаются в порядке, предусмотренном настоящим Положением.
8.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в
новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.